時間管理原則篇》 

 我們的孩子處在一個不只要跟台灣未來一代競爭,且在全球化的趨勢下要跟全世界競爭的狀態,這造成很多現代父母的焦慮,從孩子很小時就會幫孩子安排各種有益身心的活動,深怕孩子輸在起跑點,卻常因矯枉過正使孩子厭惡學習而輸在起跑點。許多孩子在放學後要學3-4種才藝或做學科補習,形同每日超時工作,所以常會在才藝班中看到發火或是疲倦不堪的孩子,家長的心態又會很矛盾,怕孩子不學會落後他人,所以形成我常開的玩笑話,在台灣可能有手指的孩子都會被送去學鋼琴或畫畫,有脖子的都要學小提琴,依此類推。但若孩子真的決定要以某種才藝作為終身職業,例如:學畫畫學出興趣而決定未來要做畫家時,家長又會擔心當畫家的生活會很艱困而極力阻止,這是現今國小特殊才藝類資優班競爭激烈,但隨著進入國中、高中職競爭激烈度會漸次遞減的原因之一。家長與孩子在放學後的對話常會是:

母:「作業寫好了嗎?」(一見到孩子就開口問)

子:「還沒!」(有點委屈)

母:「還不趕快去寫!」(一個鐘頭後,小孩再出現在忙碌於家事的母親面前)

子:「作業寫好了,可以玩電腦嗎?」(熱切的表情)

母:「你評量寫了沒?」(瞪視)

子:「喔!」(腳步沉重地轉身回房間)

(約二十分鐘後小孩再出現在忙碌於家事的母親面前)

子:「評量寫好了,可以玩電腦嗎?」(熱切的表情)

母:「你鋼琴練彈了嗎?」(瞪視)

子:「喔!」(更委屈的表情)

(傳出彈琴聲,半小時後再出現在看電視的母親面前)

子:「鋼琴練好了,可以玩電腦嗎?」(熱切的表情)

母:「你英文背了沒?」(瞪視)

子:「喔!」(拉長聲音,非常絕望)

(傳出背英文單字聲,半小時後再出現在看電視的母親面前)

子:「英文背好了,可以玩電腦嗎?」(熱切的表情)

母:「你自己看看現在幾點?去整理書包準備睡覺,不然明天又要叫不起來!」

子:「討厭!每次都這樣!」

這樣的對話幾乎天天上演,如果我們不懂得取捨,孩子怎麼會有快樂的童年?如果我們不懂得抓住孩子的發展特質,我們怎能陪孩子適性成長?如果我們從沒在每天留給孩子固定可運用的自由時間,我們的孩子怎麼學會安排自己的時間?所以要掌握孩子的學習特質,重點運用時間才是。

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